Branje
Bralna pismenost v vrtcu in šoli
Pečjak in Ajdišek opozarjata, da so bile bralne spretnosti in zmožnost za izobraževanje vedno pomembne, danes, v obdobju tako imenovane informacijske družbe, pa so še toliko bolj. Slednje namreč predstavljajo orodje za pridobivanje, organiziranje in uporabo informacij pri učenju ter so tako ena od ključnih medpredmetnih kompetenc, ki pomembno vpliva na uspešnost posameznika v izobraževanju. […]
Bralna pismenost v vrtcu in šoli Didaktični primeri
Zbornik je nastal v okviru projekta Opolnomočenje učencev z izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja, njegov namen pa je bil zagotoviti enake izobraževalne možnosti, izboljšati dostop do kakovostnega izobraževanja, integrirati učinkovite didaktične strategije za doseganje višjih ravni bralne pismenosti na stopnji obveznega izobraževanja ter s tem prispevati k uresničevanju nacionalne strategije za razvoj pismenosti. […]
Breda Bizjak, univerzitetna diplomirana bibliotekarka: Kako približati šolsko knjižnico otrokom z disleksijo
Otroci z motnjami branja branje pogosto odklanjajo in ne želijo obiskovati knjižnic. Naloga knjižničarjev je med drugim tudi, da otrokom z motnjami branja v čim večji meri približajo branje in knjižnico. Univerzitetna diplomirana bibliotekarka Breda Bizjak v članku Kako približati šolsko knjižnico otrokom z disleksijo predstavlja težave, s katerimi se srečujejo ti otroci, in mednarodne […]
Dušanka Brumen: Glasovno zavedanje v prvem razredu
Opismenjevanje otrok se začne že v predšolskem obdobju in nadaljuje v šolskem obdobju. Pomembno vlogo pri opismenjevanju ima glasovno zavedanje. Glasovno zavedanje je sposobnost razločevanja glasov med seboj, Gre za sposobnost, da besedo razčlenimo na posamezne glasovne enote, zloge, glasove. Učenci, ki imajo boljše razvito glasovno zavedanje delajo manjše število napak pri glaskovanju in nareku. […]
Katarina Kesič, prof. defektologije: Disleksija: Težave pri branju, pisanju in črkovanju
Ko slišimo za disleksijo, po navadi pomislimo na težave pri branju in pisanju ter zamenjavo črk. Katarina Kesič, prof. defektologije, v pričujočem članku pojasnjuje pojem disleksije in težave, s katerimi se srečujejo osebe z disleksijo, navaja opozorilne znake v zgodnjem otroštvu ter opozarja na mite o disleksiji. Celotno besedilo je dostopno prek portala revije Viva […]
Katarina Černe: Knjižnične storitve za slepe in slabovidne uporabnike
Slepim in slabovidnim v okviru Zveze društev slepih in slabovidnih Slovenije knjižnične storitve nudi Knjižnica in fonoteka Minka Skaberne, ki skrbi, da je gradivo dostopno v njim prilagojenih formatih. V tej magistrski nalogi je avtorica v teoretičnem delu najprej na kratko predstavila splošne knjižnice, njene temeljne naloge in dejavnosti ter pomembnost zadovoljevanja potreb uporabnika. Sledi […]
Tatjana Likar in Marjan Gujtman: Dostopnost branja ali kako slepim, slabovidnim in drugim osebam z motnjami branja zagotoviti prilagojene publikacije tudi v mreži splošnih knjižnic?
V prispevku so predstavljena izhodišča o načrtovani prihodnji ureditvi ter sodelovanju Knjižnice slepih in slabovidnih s slovenskimi splošnimi knjižnicami oziroma drugimi knjižnicami, ki izvajajo knjižnično dejavnost kot javno službo. Cilj, ki ga vsi sodelujoči pri pripravi in izvedbi sprememb zasledujemo, je dostopnost branja čim večjemu številu slepih in slabovidnih kot tudi osebam z motnjami branja […]
Mednarodna zveza bibliotekarskih društev in ustanov: Knjižnice za slepe v informacijski dobi
Slepi ali slabovidni imajo enake informacijske potrebe kot videči. Prav tako želijo prebrati časopis, prisluhniti zgoščenki ali prenesti elektronske informacije s svetovnega spleta, vendar zato potrebujejo dostop do informacij v obliki, ki jim ustreza. Razvoj učinkovitih knjižničnih storitev za ljudi z zmanjšanimi bralnimi sposobnostmi je zelo pomemben, saj je njim prilagojenega tiskanega gradiva, v primerjavi […]
Izpostavljeno
Programe in delovanje ZDSSS sofinancirajo
